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经典教育实施方案2:经典导修方案(摘要)

[更新时间]2008-03-29 16:21:08 [字数]4498

 

(说明:此方案为某大学公共管理学院正在实施的经典导修教学设计文件,这里略去了该机构的真实名称)

 

公共管理学院秉承“君子不器”、“人皆可以为尧舜”和“君子求诸己”的基本信念,采用以经典导修为核心的开放式培养模式,以学生自我开发与发展为主、教师课堂讲授和课外指导为辅,实施全面素质教育,培养具有责任心、正义感、历史感、人本思想、民主观念、科学精神、高尚情操且胸怀天下的、全面发展的人。

 

一、经典导修的目的

  通过经典导修,让学生学习人类历史上具有永恒价值和历久弥新的生命力的原创性著作,深入中外文化及所在学科、专业领域的核心,感受大家风范,体验创新性思维,经受系统的探究性思维和探究性活动训练,不断地进行自我开发与发展,成为具有良好文化素养、宽广深厚的学科及专业理论基础、强烈的进取心和较强学习能力和自我开发能力的自我完善的人。

    经典导修的具体目的可以归结为以下十个方面:

1. 通过研读古今中外最高水平的著作,将学生引向人类文明及知识的最高境界,有一个尽可能高的起点、尽可能宽的视野、尽可能广的胸怀;

2. 通过研读经典著作,感受大家风范,培养大家气象;

3. 通过研读古今中外的经典著作,培养学生的历史感、对不同文明的理解能力与包容性,以及全球眼光;

4. 从古今中外最具有代表性的著作中获取人生智慧,培养健全人格;

5. 通过广泛研读中外文化经典,提高人文素养,培养人文精神;

6. 通过对学科性经典的研读,突破专业的局限,奠定宽厚的学科理论基础;

7. 通过对专业经典和课程经典的系统研读,深入专业知识体系的核心,从源头出发,把握专业发展的历史脉络和各种概念、理论、方式的本质含义及其演变;

8. 通过有指导的系统性经典修读,对学生进行系统的探究性思维和探究性活动训练,培养科学素养和进行探究性思维与活动的能力;

9. 通过自主探究式的学习,培养学生进行自主学习的习惯与能力,引导学生进行自我设计、自我开发与自我管理;

10    通过背诵中外文经典,在真正拥有经典的同时,提高中外文水平。

 

二、经典导修的原则

    经典导修的基本原则是要将大学教育变成学生的自我开发与发展活动,使大学学习生活化,大学生活学习化,用对美好人生和社会的理想与信念、对知识的渴求和对创造的激情,代替就业压力和患得患失。要将学生的学习由接受教育变成对人格的自我完善和对知识的自主探索,变“外求”为“内求”,变“接受”为“自得”;将教师的教学活动变成对学生修身与求知活动的指导,由教师变成教练。

具体原则:

   (1)凌绝顶。读最具有永恒价值的经典(书籍和文章),站在巨人的肩膀上,聆听大师充满智慧与激情的述说。

   (2)广汇纳。突破专业及时空局限,立足学科和人类文明,放眼古今中外,兼收并蓄,荟萃百家精华。

   (3)精研习。深入中外文化、学科、专业及课程知识领域的核心,在系统学习的基础上,有针对性地深入研习一定的重点内容,达到烂熟于心,甚至倒背如流,运用自如且左右逢源。

   (4)求诸己。多自学、多体悟、多切磋、少灌输,深造之以自得。

   (5)重修行。注重身体力行,从实践中学习,从实际生活中学习,在实践中感悟、印证、充实并丰富修读所得,获得新知。并将所学用于实践,用于生活,用于为人处世,用于观察和认识社会及人生万象。一方面用实际的经验(既包括自己的直接经验,也包括来自他人、社会、历史的间接经验)使抽象的理论知识变得具体、生动,成为可以感知和把握的实际知识;另一方面,使所学知识内化为学生自己的思想和内在素质,成为学生自己的一部分。

 

三、经典导修的内容

    经典导修包含“修”和“导”两个方面,即学生对经典的修读修养和教师、学院对学生的修读修养进行的引导和其他帮助,以实现学生成功的自导自修。

1. 修的内容

    修的内容不仅是读什么书的问题,更重要的是通过读书要想从中获得什么,要达到什么目标。第一方面为“修读”的内容,第二方面则是“修养”的内容。

学生修读的内容包含四个层次:

  (1)中外文化经典导修;

  (2)学科经典导修;

  (3)专业经典导修;

  (4)课程经典导修。

每一个层次均包含三个基本方面:

  (1)经典著作;

  (2)经典人物;

  (3)经典案例。

学生修养的内容可以概括为以下三个方面:

  (1)为人立身之道,即修身成己、为人处世之道;

  (2)为学立业之道,即如何通过学习达到自我发展与完善,成就事业;

  (3)立身立业之资,即获得立身立业所需具备的各种条件,包括素质、知识、技能、经验等等。

2. 导的内容

对学生的“导”不仅是教师的职责,更是学院的职责,是需要由每一位教师和学院共同来完成的事业。“诚者自成也,而道自道(导)也。”导是为了学生自修自得,实现自导,基础是教师的自修自导。导的内容包括三个方面:首先是要创造一种积极向上的高品位学习文化,使学习经典成为一种时尚,一种习惯;其次要创造必要的资源条件,消除进行经典导修的各种客观障碍,让每一个教师和学生都能坐拥经典,并成为案头必备;三是对学生进行具体的导引。“导”的具体内容主要包括以下十个方面:

   (1)创建积极向上的高品位学习文化、修养文化;

   (2)建立经典文库,并指定经典著作,包括必修经典和选修经典;

   (3)针对具体的经典著作提出引导性的问题;

   (4)编写导修材料,包括导修大纲、原典和参考文献;

   (5)建立有效实施经典导修的平台;

   (6)围绕经典著作组织专题报告;

   (7)围绕问题组织讨论,解答学生提出的问题或与学生一起进行讨论;

   (8)对学生的作业、讨论情况进行评阅;

   (9)广泛深入开展各类形式的教学科研实践、公共管理实践、公益活动和志愿者活动,可以增加体验,提高修养;

   (10)对学生修读修养的效果进行评价,并通过有效的方式将学生修读修养的成果转化为市场竞争优势,使其资本化。

 

四、中外文化经典导修

1. 概念与范围

  中外文化经典是指蕴涵人类文明基本价值和精神的哲学、历史、文学、艺术等经典作品。它们的价值超越具体专业和实际应用目的,能够提升人的精神境界,使人得到升华。

2. 导修目的

  通过中外文化经典导修,为学生奠定广博深厚的世界文化根基,培育具有健康人格、民族精神、历史涵养、全球眼光又善于创新的高级人才。包含几个层次:

  (1)获得广博的中外文化知识;

  (2)认识中外文化经典中包含的具有普遍意义的道德价值;

  (3)体悟中外文化经典中包含的人文关怀和人文精神;

  (4)培育对人类文明的历史感和对不同文明的包容性;

  (5)培育民族自豪感,振奋民族精神。

3. 主要措施(略)

4. 修读著作(略)

  (1)中文经典名著

  (2)外文经典名著

  (3)中外经典音乐  

4)中外经典美术——绘画,雕塑,陶艺,建筑等

5)中国书法

五、学科经典导修

1. 概念与范围

  学科经典是有关一个学科基本理念、基本范畴,构成一个学科思想基础和精神内核的中外经典文献。学科经典不仅是一个学科知识体系得以建立的理论基础,也是认识和把握一个学科的至高点。

2. 导修目的

  学科经典导修的基本目的是要使学生对公共管理学科有一个基本认识,建立宽厚的学科基础和超越于专业的认识基础。通过学科经典导修,具体应达到三方面目的:

  (1)深入公共管理学科的核心,认识公共管理的本质,体悟公共管理学科的基本精神;

  (2)引导学生思考广泛的学科性问题,特别是构成学科出发点的基础性问题,培育学科理念,形成学科思维和学科眼光,使各专业学生能够从尽可能广的视角认识和理解专业及课程问题;

  (3)建立广博的学科理论基础,培养从本质上把握本专业及相近专业问题、学习本专业及相近专业知识的能力。

3. 主要措施(略)

4. 修读著作(略)

 

六、专业经典导修

1. 概念与范围

  专业经典是有关一个学科中某一专业的基本理论、基本范畴,构成一个专业思想基础和精神内核的中外经典文献。专业经典不仅是一个专业知识体系得以建立的理论基础,也是认识和把握一个专业的至高点。

2. 导修目的

  专业经典导修的基本目的是要使学生对所学专业有一个基本的认识,能够从专业的角度而不是操作方法的角度去认识和把握现实中的专业性问题和相关问题。通过专业经典导修,具体要达到三方面目的:

  (1)把握专业发展的历史脉络和各种概念、理论、方法的本质含义及其演变;

  (2)建立深厚的专业理论基础;

  (3)引导学生思考广泛的专业性问题,特别是构成专业出发点的基础性问题,培育专业理念,体悟专业精神,形成专业思维和专业眼光,提高专业素养;

  (4)培养学生从专业的角度认识和理解本专业问题及相关问题的能力。

3. 主要措施(略)

4. 修读著作(略)

 

七、课程经典导修

1. 概念与范围

  课程经典是与每一门专业课程各部分内容(每一章甚至每一节内容)有关的经典文献,是各门专业课程所涉及的知识、理论、方法等的原创性文献。

2. 导修目的

  课程经典导修的基本目的是要使学生能够直接通过经典文献、自主学习专业课程大纲规定的教学内容,能够对所学内容获得准确、深入的认识和把握。具体要达到三方面目的:

  (1)深入专业课程各部分内容的源头及其发展演变过程,对专业课程及教材所涉及的内容正本清源;

  (2)准确、深入理解专业课程各部分内容;

  (3)引导学生深入思考专业课程的内容,得到探究性思维训练。

3. 主要措施(略)

4. 修读著作(略)

 

八、配套措施

1. 建立经典资料室,为实施经典导修工程创造条件;

2. 建立教学科研信息支持系统,将所有指定的非电子版经典著作制作成电子文本,建立网上经典文库;

3. 建立虚拟专家网络,形成一流的专家队伍,为经典导修工程的有效实施和不断深化提供强有力的支持;

4. 大量邀请各方面专家学者来我院做以指定经典著作为核心的学术报告,以获得一流的导修讲座,并将专家讲座制作成课件,建立专家讲座数据库。

 

 

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